論文導讀：1988年世界醫學教育峰會發布的“‘愛丁堡’宣言”指出：“醫學教育的目的是培養促進全體居民健康的醫生”。21世紀的醫生不僅要掌握現代醫學的專業技能，還應具有群體、預防的戰略思想，具有保護健康、促進健康的意識。作為醫學重要組成部分的預防醫學，在保護、促進和維護健康方面具有不可替代的作用。因此，在醫學院校（包括中醫院校），要培養出滿足醫療衛生系統和社會需求的眾多專業人才，加強預防醫學的教學就顯得極為重要。下面結合自己的工作實際談一些體會。本文選自《實用預防醫學雜志》。《實用預防醫學雜志》創刊于1994年，是由中華人民共和國衛生部主管，中華預防醫學會;湖南預防醫學會主辦的醫學專業性綜合學術期刊。本刊為月刊，主編：羅普泉。國內統一刊號：CN：43-1223/R，國際統一刊號：ISSN：1006-3110。《實用預防醫學雜志》報道內容報道醫療領域內領先的科研成果和臨床診療經驗，幫助廣大臨床醫師提高學術水平，解決在臨床中遇到的具體問題。設有欄目有：論著、疾病控制、衛生監督監測、婦幼保健、調查分析、實驗研究、衛生管理、毒理研究、檢驗技術、方法學的介紹、實驗動物、健康教育、國外醫學動態、醫學繼續教育、綜述、病例報告等欄目。已被《中國知網》、《中文科技期刊數據庫》、《中國核心期刊(遴選)數據庫》、《中國學術期刊(光盤版)數據庫》、《中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊》等收錄。

　　關鍵詞：現代預防醫學,預防醫學重要性,實用預防醫學雜志

　　一、確立預防醫學在中醫院校教學中的地位

　　1、預防醫學是現代醫學體系的重要組成部分

　　預防醫學是醫學的一門應用學科，它以個體和確定的群體為對象，目的是保護、促進和維護健康，預防疾病、失能和早逝。現代醫學按其研究的對象和任務不同分別由基礎醫學、臨床醫學和預防醫學三個核心部分組成。因此，預防醫學在整個醫學體系中占有非常重要的地位。根據國家教育部的有關規定，預防醫學除了作為專業課開設外，在非預防醫學專業的學生中也要作為必修課。目前，全國28所高等中醫藥院校中，有20余所先后開設了預防醫學課程，成立了預防醫學學科或教研室。這對于中醫院校學生了解與掌握西醫體系的“預防醫學”和中醫體系的“治未病”原則，樹立疾病防制觀念、形成整體醫學觀、提高在現代醫學模式下的工作能力具有極為重要的意義。

　　2、大力加強預防醫學教育是當前醫學教育改革和社區衛生服務發展的需要

　　作為一名醫學生和將來的醫務工作者，除了具備扎實的醫學基礎知識和臨床技能外，預防醫學也是每一位醫學生所應該掌握的。WHO提出“五星級醫生”的要求，即未來醫生應具備以下五個方面的能力：①衛生保健的提供者；②醫療決策者；③健康教育者；④社區衛生領導者；⑤服務管理與協調者。然而，由于各種主客觀原因，目前我國中醫院校非預防醫學專業的預防醫學教育還存在著學科體系不健全、師資力量薄弱、課程覆蓋面不足、課時少、實踐教學跟不上等問題。因此，進一步深化中醫院校預防醫學教學改革，適應新的醫學模式要求，提高預防觀念和社區衛生服務意識，是我國中醫院校醫學教育改革面臨的一項緊迫而重要的任務。

　　二、在預防醫學教學中應注意以下幾個問題

　　1、突出預防醫學的重要性

　　針對中醫院校的學生普遍存在重視中醫、輕視西醫，重視臨床及相關課程、輕視預防醫學等“邊緣”課程的實際情況，應自始至終反復強調預防醫學學科的重要性，尤其應高度重視第1次《緒論》課的教學。教學中，可通過一些例子強調預防醫學在現代醫療衛生事業發展中所起的巨大作用，例如強調如果沒有預防醫學這門學科及其不斷的發展，恐怕我們的衛生工作到現在還處在與傳染病作斗爭的第1次衛生革命運動中，而曾威脅全球的“SARS”，有可能成為人類歷史上又一次巨大的災難性事件，從而引起學生對預防醫學這門學科的高度重視。同時應讓學生了解到，隨著社會經濟的不斷發展和生活水平的提高，人們的健康意識在不斷增強，對健康的需求越來越高，加之社會老齡化趨勢的加快，預防保健工作顯得更為重要和緊迫。這就要求醫務工作者做到不僅會治病、還要會防病，也要懂保健、康復。啟發學生要想成為高素質的醫療衛生工作者，不僅要學好臨床醫學，更需要學好預防醫學的理論知識和技能。

　　2、強調預防醫學的實用性

　　在介紹學科的社會應用時，要讓學生充分認識預防醫學是一門涉及面相當廣泛的綜合性學科，如在就業方面，除了疾病預防控制系統，還有其他像醫療衛生系統的衛生監督、健康教育、愛衛會及其他相關部門，以及進出口檢疫部門、環保部門、飲用水管理部門、健康管理及餐飲行業的公關營養師、學校衛生管理、特別是城市社區衛生服務機構和廣大農村基層醫療單位，都急切需要大量預防醫學專業人才，就業途徑相當廣泛。在教學中突出與學生的生活密切相關的教學內容，讓學生感受到所學的知識就在身邊，看得見、摸得著。例如，講解傳染病的三級預防時，一級預防應做好室內定期消毒、通風、注意個人衛生、適時戴口罩、適當體育鍛煉、改善飲食等。這樣理論聯系實際，學生不僅學到了相關的理論知識，而且能夠自覺主動地做好日常的預防工作，提高自己的身體素質和健康水平。

　　3、針對不同專業特點，構建系列的預防醫學課程體系

　　在各專業教學中除強化《預防醫學》第五版規劃教材緒論部分的教學外，應針對不同的專業特點對其余的章節有所側重，如在臨床醫學、中西醫結合專業的教學中，因其前期已學習過《流行病學》，所以應加大臨床預防與社區衛生部分的教學，對于第三篇的衛生服務體系與衛生管理，只作為了解部分。而對于中醫學、針灸推拿、護理學等專業，則應將第一篇的流行病學及第二篇的臨床預防與社區衛生作為重點內容進行講解。這樣結合了不同醫學專業的特點，重點突出且針對性強，各有所側重，可以收到良好的教學效果。

　　4、將素質教育貫穿到教學的全過程

　　在教學過程中，應始終注重對學生進行各方面的素質教育，注重對學生的全面培養。如預防醫學的一個重點內容就是環境與健康，在授課過程中，就可以從各方面培養學生的環境意識、主人翁意識及愛國思想。讓大家觀察身邊那些不環保、不文明的行為和現象，如隨地吐痰、亂扔垃圾、自來水管長流水、長明燈、公共場所吸煙、“課桌文化”、“廁所文化”等等，檢討自己身上有哪些可能增加環境負擔的不良行為，教育學生環保行為要從生活中的一點一滴做起，意識到熱愛環境就是熱愛生命。在心理、社會因素與健康中，教會學生如何調整自己的心態以穩定情緒，才有利于健康，以及如何控制身心疾病在自己身上出現等各方面自我保健的知識，培養出千千萬萬個德、智、體全面發展的高素質醫務人才。