[摘 要]隨著井岡山革命根據地的建立，毛澤東、朱德等一批無產階級革命的代表，為了壯大和鞏固革命根據地的建設，取得土地革命的勝利，根據當時當地的具體情況，廣泛開展了思想政治教育，并且為我們留下了寶貴的經驗。

　　[關鍵詞]核心期刊論文發表,井岡山革命根據地,思想政治教育,經驗

　　長期以來，中國共產黨都十分重視思想政治教育工作，在井岡山斗爭階段，我黨堅持把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合，形成了許多豐富的、獨具特色的思想政治教育的理論和經驗，這一時期積累的許多成功經驗，不僅是我黨獨創性思想政治教育理論與實踐的開端，更為以后加強和改進思想政治教育工作具有重要的現實借鑒意義。

　　一、明晰教育目標，圍繞黨的中心任務開展思想政治教育

　　“一切工作服從戰爭、一切工作服務戰爭，鞏固和擴大革命根據地是一切工作的大前提，是當時井岡山斗爭時期的基本國情。”(1)以毛澤東為代表的中國共產黨人審時度勢，緊緊圍繞黨的中心任務開展思想政治教育，將內容豐富、靈活多樣的宣傳工作貫穿于部隊和群眾的生活中，在當時的環境中，確立了思想政治教育的總體目標是“動員廣大群眾參加革命，以革命戰爭打倒帝國主義和國民黨，把革命發展到全過去，把帝國主義趕出中國去。”(2)為了實現該目標，毛澤東、朱德等領導人先后采取了步云山練兵、組建宣傳隊、黨團訓練班等方式對廣大官兵和群眾展開思想政治教育，取得了用馬克思主義理論改造人民群眾的目的，體現了我黨思想政治教育理論必須服務于黨的中心工作，使思想政治教育工作始終圍繞黨的工作實踐、圍繞中國革命的實際需要、圍繞井岡山斗爭的根本要求而開展。當下，我們需明白，思想政治教育工作始終都是圍繞黨的宗旨展開的，為社會發展提供了重要的思想保證和動力支持，所以，我們要調動廣大人民群眾的積極性投身于實現中華民族偉大復興的事業和建設中。

　　二、堅持以身作則，領導干部要發揮榜樣示范作用

　　井岡山斗爭時期面臨著敵我力量懸殊、生活條件簡陋、革命環境艱苦等問題，僅僅依靠理論、口號、方針和政策是不足以發動廣大群眾的參軍熱情的，這就需要領導干部要以身作則，發揮榜樣示范的作用。毛澤東、朱德等領導干部帶頭吃苦，用自己的行動帶領部隊勇往直前。具體表現在兩個方面：第一，當時的條件雖然艱苦，物資匱乏，黨在管理軍隊方面嚴格按照公正、平等的原則，不論是基層帶隊干部還是高層領導都與普通的士兵一樣，嚴于律己，帶頭與大家同吃同穿，。打仗的時候，領導干部們也沖鋒在前，掩護其后，對士兵和當地群眾進行無微不至的關懷。第二，由于井岡山地區范圍大，廣大農民群眾生活環境、思想道德水平的發展也存在著個體差異，但是對榜樣的認知卻很一致。榜樣示范作用起到了提高群眾思想覺悟，增強參加革命的積極性。因此，思想政治教育要想達到服務于黨和人民的目的，必須有一批具有較高思想政治素養的教育者在以身作則的基礎上，充分發揮先鋒模范的作用。

　　三、堅持以人為本，注意針對不同對象的特點，選擇合適的思想政治教育方法

　　在井岡山革命根據地，思想政治教育的對象主要有三類：第一類是工農紅軍官兵，第二類是各地的武裝力量和廣大人民群眾，第三類是國民黨反動勢力中具有進步思想的革命力量。對待官兵主要是采取上政治課，成立軍官教導隊對其進行理論教育，同時還開展了廣泛的民主討論。針對廣大人民群眾，我黨開辦各式各樣的識字班，組織一批有群眾基礎的黨員進行口頭講解或者是貼標語、發傳單、編紅歌等形式對廣大人民群眾進行宣傳教育。針對國民黨舊軍隊中的等級森嚴、上下級不平等的問題，我黨采取了“不打、不殺、不虐待，不搜腰包，醫治傷兵，愿留則留，愿走發路費”的原則。通過一系列合情合理的教育方法，瓦解了敵軍的力量，不斷地壯大了我軍的有生力量。當代社會已經進入知識經濟時代，人是最為關鍵的因素，只有真正做到以人為本，思想政治教育工作才會迸發出實效性。

　　四、堅持實事求是的原則，理論聯系實際，不斷推進馬克思主義理論的創新

　　在井岡山革命根據地，毛澤東非常注重實地調查研究工作，為反對黨內存在的教條主義和本本主義思想，毛澤東專門發表了《反對本本主義》的文章，深刻闡述了堅持實事求是，堅持唯物主義的思想路線及其理論聯系實際的原則。在文中，毛澤東第一次使用了“思想路線”的新概念，明確提出了中國共產黨的理論與實際相結合、實事求是、一切從實際出發“思想路線”的基本思想。在新世紀新階段，我們也務必要堅持實事求是、與時俱進的理論品格，把馬克思主義理論同中國的建設和改革相結合，大膽探索、勇于創新，在全面建成小康社會的進程中，不斷實現馬克思主義中國化，不斷推進馬克思主義理論的創新。

　　參考文獻：

　　[1]毛澤東.毛澤東選集第一卷.北京：人民出版社，1991.136.

　　[2]劉建軍.中國共產黨思想政治教育的理論與實踐[M].中國人民大學出版社，2008.

　　[3]肖云玲.井岡山革命根據地思想政治教育的創新[J].毛澤東思想研究，2008.4.

　　[4]肖小華.井岡山斗爭時期我黨思想政治教育的主要方法[J].世紀橋，2007.10：28-29.

　　[5]熊秩欣.井岡山斗爭時期黨的教育工作的經驗和啟示[J].學理論，2009.1.

　　注釋：

　　(1)肖小華.井岡山革命根據地中國共產黨思想政治教育的主要經驗.江西青年職業學院學報，2008(2).

　　(2)毛澤東.毛澤東選集第一卷.北京：人民出版社，1991.136.