論文導(dǎo)讀：考核方法多樣化考核方法由傳統(tǒng)的單純筆試改革為筆試和實驗操作考核兩部分內(nèi)容組成，其中，筆試部分應(yīng)注意試題的難度、廣度和深度，注意藥物使用時的關(guān)聯(lián)性，將各章內(nèi)容融會貫通，加大綜合性試題比例，并與當(dāng)前臨床緊密結(jié)合，力求真正反映學(xué)生對知識的掌握和理解程度。除此之外，實驗操作在考試中占一定比例，以測試學(xué)生平時上實驗課時是否真正做到自己動手，使考試成績更能反映出學(xué)生的實際水平。本文選自《中國畜牧雜志》。《中國畜牧雜志》于1953年創(chuàng)刊，由中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會主辦，掛靠于中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院。半個世紀(jì)以來，作為中央級唯一綜合性畜牧科技刊物和中文核心期刊之一，倍受廣大讀者和作者的信賴和關(guān)心，已擁有一個穩(wěn)定的讀者群。面對加入WTO后對我國養(yǎng)殖業(yè)的挑戰(zhàn)，畜牧科技工作者需不斷提高理論水平和技術(shù)水平，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)營管理水平。面對挑戰(zhàn)，人們對于畜牧科技成果轉(zhuǎn)化的意識不斷提高，對養(yǎng)殖經(jīng)驗的獲取和交流更為迫切，為增加本刊的容量，加快稿件的周轉(zhuǎn)，促進(jìn)信息交流，經(jīng)中國科協(xié)批準(zhǔn)(科協(xié)調(diào)發(fā)新子[2003]065號)，從2004年起《中國畜牧雜志》將由雙月刊改為月刊。

　　《中國畜牧雜志》始終以畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，圍繞畜牧產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)與管理技術(shù)創(chuàng)新傳播為核心，搭建“官、產(chǎn)、學(xué)、研”科學(xué)技術(shù)與管理技術(shù)廣泛交流與合作的信息平臺，為推動我國畜產(chǎn)品安全與生產(chǎn)的和諧發(fā)展而努力貢獻(xiàn)自己的力量。

　　變化的是我們不斷創(chuàng)新為您呈現(xiàn)精品的形式，不變的是我們服務(wù)行業(yè)、服務(wù)讀者的堅守。在此，誠摯的感謝您對我們一如既往的支持與厚愛，感謝您這么多年的陪伴與守候。

　　《中國畜牧雜志》，中國畜牧人的老朋友;《中國畜牧雜志》，集名家之智慧，博眾家之所長。我們真誠邀請行業(yè)精英、優(yōu)秀企業(yè)做客雜志，分享您的智慧，共同促進(jìn)行業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：實驗教學(xué),提高教師素質(zhì),中國畜牧雜志

　　實驗教學(xué)及實踐多樣化

　　增加綜合性和探索性實驗傳統(tǒng)的藥理學(xué)實驗中多是驗證性的，為了不斷完善實驗內(nèi)容，應(yīng)盡量開設(shè)綜合性和探索性實驗，當(dāng)然，綜合性和探索性實驗也可以交由學(xué)生自己設(shè)計，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。從文獻(xiàn)的查閱開始，然后確定實驗操作步驟，準(zhǔn)備實驗儀器及試劑，經(jīng)課堂商討后如果切實可行，即可實行，所以教研室最好能配備專門的實驗室提供給學(xué)生演練，這樣，利于學(xué)生運用綜合知識能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。實踐與教學(xué)同步實行學(xué)習(xí)課程的主要目標(biāo)是將藥物應(yīng)用于臨床，那么實踐教學(xué)即是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、對實際問題的分析和解決能力等的重要環(huán)節(jié)，雖然大學(xué)生都有畢業(yè)實習(xí)，但學(xué)習(xí)完該課程半年甚至1年之后再去實踐，藥理學(xué)的理論知識可能早已很生疏，所以，在講授該門課的同時讓學(xué)生能夠投入到實踐中是頗為有益的。學(xué)生可以利用休息時間在老師的帶領(lǐng)下去藥廠或者獸藥廠、小型養(yǎng)殖場、動物門診部進(jìn)行參觀或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生了解藥物的一般生產(chǎn)流程、藥事管理的基本內(nèi)容以及臨床上動物疾病的治療用藥，這樣，將課堂上的理論知識具體化，從而便于學(xué)生掌握。

　　提高教師自身素質(zhì)

　　自身知識的完善作為一名獸醫(yī)藥的授課老師，不僅應(yīng)具備藥理學(xué)的豐富知識，還應(yīng)具備生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、傳染病學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科的扎實基礎(chǔ)。在該基礎(chǔ)上，要不斷地查閱大量文獻(xiàn)，了解該專業(yè)課的新動態(tài)，掌握藥理學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，將科研融入教學(xué)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和能力。除此之外，老師應(yīng)加強英語水平的提高，在當(dāng)今科技發(fā)展的今天，各學(xué)科前沿知識和國際領(lǐng)先研究成果以及先進(jìn)的研究方法、技術(shù)均在國外著名期刊或在國際會議上率先發(fā)表，要想及時掌握和交流這些最新的前沿知識及學(xué)科研究動態(tài)，教師必須具備較強的英語能力，這樣，才能把最新的科技動態(tài)帶到課堂上，讓學(xué)生更快地接受新知識。改善教學(xué)方法是一門理論性很強的學(xué)科，同時也是集實踐性、應(yīng)用性為一體的學(xué)科。在授課過程中，既要注意藥理學(xué)科基礎(chǔ)理論知識的系統(tǒng)性，又要將實驗和臨床知識有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，調(diào)動其主觀能動性，做到學(xué)以致用。所以，老師在授課過程中應(yīng)該從以下幾個方面做起。注重啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)的整個過程中，老師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體，所以，老師須正確有效地引導(dǎo)學(xué)生去思考、觀察、操作，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，根據(jù)學(xué)生的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲。另外，老師在語言表達(dá)時應(yīng)注意藝術(shù)性，不但要用通俗嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言準(zhǔn)確描述授課內(nèi)容，還要盡量使自己的表達(dá)風(fēng)趣幽默，這樣可以改變學(xué)生上課時的乏味感和枯燥感。理論聯(lián)系實際：需要記憶的內(nèi)容較多，據(jù)學(xué)生反映，在課堂上還有些印象，但下課后腦子一片空白，那么如何讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的藥物印象深刻，最好的辦法就是在講解某個藥物時理論聯(lián)系實際，如果只是用口述的形式講解該藥物的作用，就像是紙上談兵，但如果能和臨床上的疾病聯(lián)系起來，那效果就會很好。比如：在講解阿托品時，由于作用較多，記憶起來比較困難，老師可以提問學(xué)生：“大家知道在臨床上人或動物在中毒后有何癥狀？通常阿托品是解救藥物之一，為什么？再者，大家在去配眼鏡的時候可能曾遇到這種情況，店員給你滴幾滴散瞳的藥水即阿托品，但過一會兒你會覺得口干舌燥，為什么？帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)一下阿托品這種藥物。這樣，就使抽象的理論知識變得生動有趣，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解和記憶。另外，在講解每一類藥物后做一小結(jié)，總結(jié)這些藥物的異同，并附于病例治療分析，以便在課上鞏固所學(xué)內(nèi)容。