心理學是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。本文小編給大家總結(jié)了心理學決策類的一些優(yōu)秀論文范文。

心理學論文發(fā)表：關于對中職生開展箱庭療法的基礎研究

摘 要：箱庭療法由瑞士的容格分析心理學派的卡爾夫建立，是基于榮格心理學、世界技術、客體關系理論而發(fā)展出的沙盤療法，由日本著名心理治療家河合隼雄學習并介紹到日本。后來他發(fā)現(xiàn)沙盤療法其實很類似中國和日本古代的箱庭――即盆景，于是結(jié)合東方哲學的內(nèi)涵，在日本實踐沙盤療法，他稱之為箱庭療法。可以說，箱庭療法是西方的沙盤療法在整合了東方的文化和風格后發(fā)展出的具有東方色彩的心理治療方法。

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一、箱庭療法簡介

(一)箱庭療法的心理學背景

人的心理看不見、摸不著，而且是發(fā)展變化的。怎樣使其由無形變有形，一直是心理學家研究的重要課題。目前定量的研究仍然占有絕對的優(yōu)勢地位，但定量研究自身有許多難以解決的問題，尤其對于人的心理現(xiàn)象。第一，定量研究不能解決所有的心理問題。第二，將人的心理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為量化指標時，有時解釋十分牽強。力圖科學化結(jié)果反而不科學。

心理學論文發(fā)表：積極心理學在中學英語助學案課堂中的運用

摘要：積極心理學(Positive Psychology)是20世紀末在美國興起的影響世界的新的心理學研究思潮。積極心理學倡導積極的教育，以學生外顯的、潛在的積極力量、積極品質(zhì)為出 發(fā)點，增強學生積極體驗，培養(yǎng)學生積極人格。助學案是建立在教案基礎上針對學生學習而開發(fā)的一種學習方案，這種教學模式一方面滿足了學生思維發(fā)展的需要， 另一方面又能滿足學生自我意識發(fā)展需要，對學生的自我發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)有十分積極的作用。本文重點論述作為一線英語教師，在中學英語助學案課堂中怎樣 借助積極心理學的研究理論來開展“課前預習、課中探究、課后鞏固”，使學生建立積極的學習情緒情感，培養(yǎng)積極的學習品質(zhì)，最終提高英語教學質(zhì)量。

關鍵詞：心理學論文發(fā)表,積極心理學,助學案課堂教學模式,中學英語教學

一、喚起學生的積極學習心態(tài)助“課前預學”

“課前預學”是助學案課堂的第一個環(huán)節(jié)，其實也是學生的自學環(huán)節(jié)，教師通過集體備課、專人備課及二次備課后把助學案定稿提前一天發(fā)給學生，學生 對課前準備部分先預習，完成相應的知識點的學習。筆者認為，以學生為本的備課和編寫合適的“預習案”能激發(fā)學生的積極學習熱情，以有效的評價激勵能喚起學 生學習英語的積極心態(tài)，兩者結(jié)合有助于學生在課前按照 “預習案”的要求進行自學，對教學目標、重點、難點形成清晰的思路。

語言文字刊物投稿：個人建構主義的心理治療應用述評

摘要：個人建構主義是喬治・凱利在臨床心理學的經(jīng)驗基礎上總結(jié)出來的。本文主要介紹了個人建構主義的核心理論內(nèi)容與心理治療的關系，簡述了在個人建構主義理論基礎上提出的固定角色療法，對固定角色療法的基本程序、治療過程和處理在治療過程中出現(xiàn)問題的策略和技術進行了簡單的分析，最后討論了個人建構主義的優(yōu)點及其可能存在的局限性。

關鍵詞：語言文字刊物,個人建構主義,心理治療,固定角色療法

1個人建構主義的核心內(nèi)容

凱利建構主義理論的基本假設是“在心理學意義上，個人的預期事件決定了其發(fā)展進程。”也就是假設，個體對未來事件的預期誘發(fā)了多種活動包括行為和思想等方面的傾向性。其核心理論的內(nèi)容包括：